Программа Развития Доу Художественно Эстетического
В него входит воспитание эстетического. В развитии художественно-творческих. Программа - Среди факторов, влияющих на эффективность и качество образования детей в ДОУ. Задачи художественно-эстетического развития. Понятия 'художественно. Программы ДОУ.
3.Требования к качествам направления «Художественно-эстетическое развитие» Актуальность - направление ориентирована на решение наиболее значимых проблем для будущей (перспективной) системы образовательного и коррекционного процесса детского сада. Прогностичность - данное направление отражает в своих целях и планируемых действиях не только сегодняшние, но и будущие требования к дошкольному учреждению (в программе представлена не только эталонная модель выпускника детского сада, но и перспективная модель дошкольного образовательного учреждения на момент завершения реализации программы развития) Рациональность – в направлении определены цели и способы их достижения, которые позволят получить максимально возможные результаты. Реалистичность - направление призвано обеспечить соответствие между желаемым и возможным, т.е.
Между целями программы и средствами их Целостность - наличие в направлении всех структурных частей, обеспечивающих полноту состава действий, необходимых для достижения цели (проблемный анализ, концептуальные положения и стратегия развития, план действий и предполагаемые результаты). Контролируемость - в направлении определены конечные и промежуточные цели задачи, которые являются измеримыми, сформулированы критерии оценки результатов развития ДОУ.
Чувствительность к сбоям - направление наделена свойствами обнаружения отклонений реального положения дел от предусмотренных Программой. Оценка качества программы в целом Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.
Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка. В современной эстетико-педагогической литературе сущность художественного воспитания понимается, как формирование эстетического отношения посредством развития умения понимать и создавать художественные образы. Человек будущего должен быть созидателен, личностью с развитым чувством и активным творческим началом.
Развитие творчества - это один из «мостиков», ведущих к развитию художественных способностей. В каждой группе есть дети, которые выделяются на фоне остальных на занятиях по рисованию. Они всегда стараются дополнить рисунок, создаваемый по образцу деталями, которые делают работу неповторимой и уникальной. В простой, казалось бы, закорючке они видят целый мир – то это необыкновенный цветок, то летящая птица, которая тут же превращается в русалку.
Содержание психолого-педагогической работы представлено по возрастным группам. Программа охватывает четыре возрастных периода физического и психического развития детей: ранний возраст —от рождения до 2 лет (первая и вторая группы раннего возраста), младший дошкольный возраст —от 2 до 4 лет (первая и вторая младшие группы), средний дошкольный возраст —от 4 до 5 лет (средняя группа), старший дошкольный возраст — от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).
Программа Развития Школы
Актуальность - направления ориентирована на решение наиболее значимых проблем для будущей (перспективной) системы образовательного и коррекционного процесса детского сада. Художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность. В программе направление « художественное -эстетическое развитие « начинается у детей с двух лет присутствуют все виды продуктивной деятельности. Приобщают детей к изобразительному искусству. А также присутствует эстетическая развивающая среда. Развивается музыкально – художественная деятельность, приобщение к музыкальному искусству.
Эстетическое развитие является результатом эстетического воспитания. Составляющей этого процесса становится художественное образование - процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству.
Прогностичность – данное направление отражает в своих целях и планируемых действиях не только сегодняшние, но и будущие требования к дошкольному учреждению (в программе представлена не только эталонная модель выпускника детского сада, но и перспективная модель дошкольного образовательного учреждения на момент завершения реализации программы развития). Таким образом, просчитываются риски, возникновение которых возможно при реализации программы; намечается соответствие программы изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализоваться. Художественно эстетическое развитие: 1.
Использование музыки. в повседневной жизни детей,. в игре, в досуговой деятельности,. на прогулке,. в изобразительной деятельности,.
при проведении утренней гимнастики, 2. Привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, 3. К оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек. В программе по каждому направлению представлен широкий список пособий, которые можно использовать при работе.
Программа Художественно-эстетического Развития В Доу
Педагоги могут самостоятельно выбирать необходимые для работы пособия. Я считаю, что направление «Художественно – эстетическое развитие» относится к третьей группе. Способность откликаться не только на очевидные запросы времени, но и улавливать тенденции развития, выявлять и успешно решать актуальные проблемы настоящего, ориентируясь при этом на будущее. Рациональность - направления определяет цели и способы их достижения, которые позволят получить максимально возможные результаты.